刍论工作智慧——如何做到“点子”上？

  刍论工作智慧——如何做到“点子”上？

前天，点子在网络上看过一则搞笑动漫 ，刍论名字叫《执著的工作猪》 。视频中那只猪想了好多办法，智慧其目的到上在于得到冰箱顶上的一盒饼干。如垫高凳子去拿 ，点子如踩着高跷去取，刍论如装上电动翅膀去抓，工作如爬上冰箱门去摘……可是智慧，这只执著的到上猪 ，虽然想了好多看似聪明的点子办法，却均以失败告终。刍论最后
，工作它非常沮丧，智慧一屁股靠坐在冰箱门上。到上没有想到的是 ，冰箱被这重重的一靠 ，身子倾斜，饼干落下来，正好砸在猪的脑袋上 。

——这则动漫有一种强烈讽刺的味道，却揭示了一个浅显的道理
：做一件事，如果方法不对头，就很有可能处处碰壁 ，直至功败垂成。

反言之 ，所谓方法对头，通俗一点讲，就是做事做到了点子上。任何事物都有规律可循
，做事如何做到点子上  ，如何发挥它的最大功效 。个人认为最关键的是要把握以下三点：

一、学会沟通

马克思认为，人是社会关系的总和。作为一个社会人
，谁都不是生活在孤岛之上 。你要做成一件事，必将与周围人的产生联系。有联系就必须沟通。所以
，人学会沟通。要善于推销自己，要善于表情达意。

沟通也是一门高深的艺术 。语言学里有一个“沟通漏斗原则。”即假设你想表达的内容是100%；而你能讲出来的只有80%；你讲出来
，别人能听懂的只有60%；你讲出来
，别人能听懂
 ，然后能按你说的去照办的却不足40% 。为什么你以100%的愿望，最后却只达成40%的功效？这说明在沟通的过程中，由于你沟通的方法
、策略运用不当，没有踩在相应的“点”上，就变得辞不达意，话不投机。导致沟通的功效一再被打折
，甚至让事情长久搁浅也是大有可能。现实生活中，小到邻家借物，大到大国谈判
，沟通无处不在 。可见 ，沟通的重要性不言而喻。

由谁去沟通 ？如何沟通 ？其实是大有学问的。战国时，赵国的大臣触詟成功说服赵太后
，让赵太后深明国家大义，最后 ，将自己的宝贝儿子送到齐国去当人质。——《触詟说赵太后》《邹忌讽齐王纳谏》等等案例，都是古人将沟通技巧运用到极致的典范之作 。当然
，作为老师 ，读一读《非暴力沟通》 、《教师技能训练》
、《一线表扬学》等专业书籍 ，也可以从中悟出好多沟通技能 ，从而，提升自己的教育智慧
。

二、学会借力

“ 1+1>2”  不仅仅是一道数学公式 ，更是一道哲学命题 。整体之和大于个体本身
。这里面诠释的道理是：一个人能力再强
，毕竟是有限的 。

刘帮说自己运筹帷幄之间不如张良 ，带兵打仗不如韩信，筹措粮草、后勤保障不如萧何 。但是，他却能击败威武盖世的楚霸王，一定天下，其中原因何在？——那就是他善于借力之故。借谁之力？当然是张良 、韩信
、萧何这“三杰”之力
。

南开大学创始人张伯苓校长，在民国时期 ，正是创校艰难之际  ，他曾接受军阀们的捐款。有人曾嘲笑军阀的银子来路不正，受之不义。张伯苓对自己的借力 ，坦然回答道
：“用粪水浇出鲜美之花，有何不可？”

作为一个老师 ，在工作中学会善于借力、善于借力
 。老师可以向领导借力 、向专家借力 、向同事借力（学科教师、生活老师） 、向家长借力
、向学生借力……以此，构建自己的支持系统。领导 、专家有名人效应，可以为你的班级管理撑撑台面，也可以为你指明工作思路
。同事最靠近你，对你的工作情况最为熟悉，于是
，这个群体就是互相照应、补位最方便的人。家长来自不同的社会阶层、行业，拥有独特的文化背景、阅历  ，稍加转换，就可以变成无偿的教育资源
。至于学生呢，因为他们拥有独特的儿童世界，同学之间是平行的同伴关系 、朋辈关系，做同学的思想工作，在沟通方面  ，实则比老师更具备天然之优势 。

一个叫张飞的男孩子在校车上，调皮捣蛋，跟车老师批评教育多次 ，收效甚微 。后来，她发现了一个秘密
。这个家伙天不怕地不怕 ，只怕六年级一个叫贾龙的大个子。于是 ，这位柔弱的女老师，把光荣的使命交给了贾龙 ，从此，张飞服服贴贴，从不搞事 。

我班一个叫马小跳的男孩，患有明显的多动症：不带课本、不听讲、不做作业。经过观察。我发现他与班上一位叫“胡晓辛”的女孩走得最亲密，于是，我把这两个人调成同桌，让胡监管小跳的学习
。没想到收到意想不到的效果，小跳从此不跳了，学习态度为之一变。真是一物降一物 ，一把钥匙打开了一把锁。这就是巧妙借力发挥的效能，也是做事正巧做到了点子上
。

三
、追求结果 

一个单位衡量一个人的工作实效如何
，领导挂在嘴边的一句话是：既看这程，更重结果。但凡做一件事情 ，没有谁不期盼有一个好结果的。

有这么一则现代寓言：植树节那天 ，单位安排三个人去种树。这三个人各有分工——一人负责挖坑、一人负责放树苗、一人负责回填泥土与浇水。但是 ，不巧的是，那天放树苗的人生病了没来。而负责挖坑与回填的那两个人，不管三七二十一，仍然兢兢业业，努力干完自己份内的工作。兢兢业业 、筋疲力尽  ，工作态度不可谓不认真，可结果却是徒劳无益。

这看似是一个笑话 。但是，现实生活中，我们有多少老师加班加点 ，呕心沥血
，干的却是违背教育规律的事情 ，做的是违背孩子天性的蠢事。诲人不倦乎？——毁人不倦也！

从“种树”这则寓言来看，任务不等于结果 
，态度不等于结果，每个人的职责到位才是结果 。生活中 ，我们在做事前或做事时 ，不妨追问自己三个问题 ：我的事情是否做完 ？我的事情是否做对
？我的事情是否做好 ？

——明眼能见 ，将事情做完不是我们追求的目标，只有将事情做对，做好 ，做到“点子”上，才是我们应该追求的结果。                   

  20190107